在《動態數學實驗》發行儀式上的講話

　

        澳門勞工子弟學校校長  唐 志 堅

 

          回顧近二十年來，不論在教學手段或者教育目標上，我們在基礎教育方面經歷過電化教育，包括視聽教學的階段和電腦教學的階段。今天我們進入資訊教育的階段，隨著學校網絡的建立，學校校園電子化的實現，各科教學平台的築建，使教與學進入一個嶄新的階段。各類信息大量湧入學校，各類教學課件的開發，使教師和學生在知識大道上，更加努力地奔馳。

          資訊科技對教育的推動，是上一世紀後期的豐碩成果之一。其對教育所帶來的成效和促進，以及對教育的改革和發展，將是十分深遠的。無庸置疑，資訊科技的日新月異和知識經濟的高速發展，必然對教育提出更高的要求，也對人才的質和量提出更高的要求。

         澳門勞工子弟學校於一九八一年二月設立電腦課程，自篇第一套電腦課本，建立第一個電腦室。一九九七年率先建立澳門第一個多媒體控制中心，全面推行以電腦為主體的輔助教學系統，並於一九九九年實現學校校園網絡化和電子化，把資訊科技教育推向一嶄新的階段。

        數學，一直以來被認為是抽象的、邏輯推理性的，因而產生一些難以理解和難以觀察的困難。本書力求通過課件的形式使教與學變得生動活潑，趣味橫生。為了使抽象變為實驗，本書作者把積累的經驗編成”妙用’幾何畫版’的十一個技巧”，作為本書的第一部份。如果掌握好技巧，那麼，第二部份的一百個實例課件，將可隨意擴展，這也是本書的一個特征。

       《動態數學實驗》是董淑珍老師利用"幾何畫版"平台，在制作一百多個個數學課件中選出一百個課件，主要是對平面幾何、代數、立體幾何、三角、解釋幾何和初級微積分中的圖形、曲線、軌跡等，用實驗的形式表現出來，隨著參數的不同而變化，達到動態的效果。這不單把抽象的數學概念形象化，更可舉一反三，靈活地求解或証明。

         無疑，如何利用”幾何畫版”輔助數學教學和學習，《動態數學實驗》給你一個經驗，掌握這個經驗，不論是教師在教學中利用作為輔助數教學的手段，還是學生在學習數學中用來幫助理解，都是很有用的教學參考書，是一個好幫手。

       《動態數學實驗》的軟件今年九月參加首屆”中華杯” 多媒體作品大獎賽，來自全國各地、香港、澳門和台灣的參賽作品共78部，其中來自香港、澳門和台灣的有23部作品，經過嚴格的初賽、复賽，有32部作品進入決賽，有28部作品獲各類獎項，勞校的《動態數學實驗》獲得入圍獎，這是一個難得的榮譽。

         本人十分感謝澳門基金會，不單鼓勵我們把董老師的經驗和課件編輯成書，並且為這本書（連光碟）出版發行，是對資訊科技教育的重視和支持。在此，讓我代表勞校和作者，表示衷心的感謝。

 

 

2001.12.17於澳門教科文中心